老师的声音传来，带着教师特有的清晰和些许疏离。
“沈老师您好，我是何宇轩的爸爸，何炜。”他让自己的声音听起来尽量平稳、客气，“不好意思这么晚打扰您。关于今天下午您说的轩轩的情况，我想再跟您沟通一下。”
“何先生你好。”沈老师的语气稍微缓和了些，“我也正想再跟你详细说说。何宇轩这孩子，最近的状态确实很让人担心。不光是成绩下滑，关键是态度，课堂上注意力非常不集中，布置的作业完成质量很差，而且……”她顿了顿，“有同学反映，他最近放学后经常一个人待着，不太合群，有时候情绪显得很低落。我们担心是不是家里或者他个人遇到了什么困难。”
家里遇到了什么困难？何炜喉咙发紧。父亲重病，经济压力，父母关系紧张……这些能跟老师说吗？说了又能怎样？给老师增添谈资，还是让儿子在学校被贴上“家庭特殊”的标签？他迅速权衡，选择了最稳妥也最无力的说辞。
“谢谢沈老师关心。最近家里……是有些琐事，可能对孩子有点影响。是我们做家长的疏忽，对他关心和督促不够。”他斟酌着词句，“我们一定加强和孩子的沟通，配合老师的工作。学习上，还请您多费心，多督促。那个社会实践报告，他今天交了吧？实在抱歉，给您添麻烦了。”
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